晴日暖风生麦气，碧树幽草胜花时。随着4月下旬新课标的颁布，小学阶段增加了尺规作图的内容，引发了小学数学教育人的关注和思考。5月28日下午，小学部秦丽丽副主任带领全体数学老师们共同观摩了山东省小学数学教研大讲堂小学数学“新课标新课堂”系列研讨活动--“尺规作图”专题培训。

首先，教育科学研究院刘仍轩老师做了《玩转尺规作图，积累活动经验》的专题报告。主要从以下四个方面展开：1.课程标准新要求；2.教材修订新变化；3.教学实践新探索；4.教育价值新思考。老师们认真学习、做笔记，真正理解尺规作图的新理念，全面提高学生的整体数学素养，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域。

国家教材专家委员会委员孙晓天教授针对“尺规作图”这一专题做了专业角度的学术报告。孙教授指出：课程改革的意义始终是通过不断变化的目标体现，把握目标的变化是明确数学教学导向的关键。虽然内容变化不大，一旦有变化就值得深入思考。为什么要增加尺规作图？孙教授指出：所有教学都要通过做，促进学生思考，从而习得知识。尺规作图就是通过做，引领学生在有理有据、有始有终、手脑联动的主动学习中成长。孙教授还对尺规作图教学提出几个重要的提示：尺规作图仅限于直线形和圆的内容；仅限于两种工具:圆规和直尺；实现了度量意义上的精确……

本次教研还观摩了孙成程老师的课例《认识线》和王莹老师的课例《三角形的三边关系》两节高水平的课例。通过两节课例的观摩和课例评析，全体教师深刻感受到如何将尺规作图的相关内容扎实落地，运用到我们的日常教学实践当中。

通过观摩课例及点评，教师们对新课标有了更深地认识，对教师们如何在课堂中落实新课标的要求指明了方向，同时也明确了义务教育数学课程培养的核心素养。

精彩的课堂教学、全面的经验分享，引得参会教师奋笔疾书。会议期间老师们带着思考认真观看，仔细聆听，记录下每一处精彩，每一点思考。

新竹高于旧竹枝，砥砺初心再出发。作为一线老师，我们要重新审视“尺规作图”在课标中的要求，切实发挥“尺规作图”的教育价值，重视“作图”，引导学生“做中学、思中学、创中学”。在新课标的引领和学习下，我们将继续前行！

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