——小学英语单元整体教学培训会

“单元整体教学”是建立在“整体教学”的理论基础上的，它的心理学基础是1912年始创于德国的格式塔心理学，又叫“完形主义”。从培养创造性思维的立场出发，不仅学生应将学习情境视为一个整体来感知，教师更应努力把学习情境作为一个整体呈现给学生。为更好地推进生本教学，小学部英语组在党员活动室召开了本学期第二次教研会暨单元整体教学培训会。本次会议由康娜副主任主持。这也意味着生本教学理念下的单元整体教学模式拉开帷幕。小学英语单元整体教学实践与研究的探索之路，从这里开始！

康娜主任针对单元整体教学设计分别从单元整体教学设计的实践意义、实施单元整体教学设计的起点和基础、实施单元整体教学的具体设计步骤三大版块为老师们进行解读分析，全体英语组老师认真倾听、详细记录。

结合单元整体教学设计理念，老师们分别对康娜和许珊老师的名师示范课进行了评析。对英语教师而言，显然单元教学设计比传统的单课时教学设计更具有挑战性，通过单元教学，教师的教学设计视野从单课时的微观范畴转向更为宽阔的单元宏观范畴，能够从单元整体上把握教学目标、内容和方法，有利于使宏观层面的课程目标落到实处，同时又能使单元内的课时教学变得更加富有弹性，有利于优化教学效果。

最后，段校长对本次培训做了总结，为老师们提出了宝贵的意见。生本教改过程中，课本中有些内容是可以让学生小组合作探究完成的，我们完全可以在一个课时内容欠饱满的情况下或者根本不需要浪费一个课时去教授的情况下去合理合并课本内容，这和生本不冲突，反而是一个促进的作用。老师们要坚定“生本引领前行，单元实践铺路”的教学思想，不畏挫折，踏实向前！

小学部英语组全体教师将真学真用，真知真行，多下苦功夫，大力弘扬事不避难，快干实干的工作作风，坚持重实绩，讲实话，做实事，求实效。坚定信念，真抓实干，将生本教学改革进行到底。

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