“党员，就是要在最需要的地方发光。”这是李娜老师常挂在嘴边的话。从走上讲台的第一天起，她就将党员身份与教师职责融为一体。初三英语教学任务重、压力大，许多老师视之为“烫手山芋”，但李老师却主动请缨，一干就是十多年。她说：“毕业班的孩子最需要引路人，我是党员，我不上谁上？”

无论是清晨七点的晨读，还是深夜十点的线上答疑，李老师总是第一时间回应学生的需求。有一年，她接手了一个英语基础薄弱的班级，平均分低于年级线十多分。她没有抱怨，而是利用每天午休和放学后的时间，为孩子们“开小灶”。三个月后，这个班的平均分提升了近二十分，及格率跃居年级前列。同事们感慨：“李老师是真正的‘救火队员’，哪里需要她，她就往哪里冲。”

那份对党的忠诚、对教育的热忱，让她从未计较过个人得失。她常说：“党员的初心，就在三尺讲台上，就在每一个孩子的进步里。”

作为一名初三英语教师，李娜老师深知复习课的枯燥与沉重。她不搞“题海战术”，不让学生死记硬背，而是以“生本理念”重构课堂，让英语学习有温度、有思维、有乐趣。

 1. 前置任务，让学习从“我想知道”开始

每一节新课或专题复习前，李老师都会发布一份“前置学案”。任务卡上不是简单的单词抄写，而是设有“我来找规律”“我问一个真问题”“我编一个小对话”等板块。学生通过自主查阅、同伴讨论，提前梳理困惑。李老师则会根据学案上的反馈，精准设计课堂重点。这样的课堂，不再是“老师讲、学生听”，而是“学生带着问题来，老师带他们找到答案”。

 2. 合作探究，让语言在互动中生长

“英语不是背出来的，是聊出来、用出来的。”李老师的课堂上，小组合作是常态。她把班级分成“互助小组”，每个组设有“组长”“记录员”“发言员”“检查员”等角色。课堂核心任务往往是一个真实情境下的语言项目：比如“为学校英文广播站策划一期毕业季节目”“用英语写一封给母校的建议信”。组员们分工协作，有的负责词汇整理，有的负责句式润色，有的负责展示演练。

李老师穿梭在各组之间，及时点拨、鼓励质疑。她特别倡导“小老师制”，让组内英语能力强的学生主动帮助基础薄弱的伙伴。正如她所说：“能把别人教会，自己才是真的会了。”在这种互助氛围中，连最沉默的孩子也敢于开口了。

 3. 展示交流，让自信在掌声中绽放

每节课的最后十五分钟，是全班“晒成果”的时间。各小组轮流上台展示他们的项目成果或用英语进行情景表演。李老师从不直接评判对错，而是引导其他同学提问、补充、点评。“你觉得他们哪里说得最棒？”“如果是你，会换哪个词？”学生们的思维在碰撞中不断深化，掌声与笑声交织成初三最温暖的记忆。

许多学生毕业后回忆：“娜姐的英语课，让我们忘记了中考的压力，只记得我们一起演过剧、辩论过、甚至用英语给校长写过信。英语不再可怕，反而成了我们的骄傲。”

“娜姐”这个称呼，不是凭空而来的。因为李娜老师对待学生，就像亲姐姐一样：严厉时直击要害，温柔时暖到心底。她最让人动容的，就是那份“不抛弃、不放弃”的执念。

1. 精准帮扶，为后进生点亮希望

对于英语学习困难的学生，李老师从不贴标签。她利用课余时间逐一谈话，分析问题根源：是单词记忆方法不对？是语法体系混乱？还是缺乏信心？然后为每个孩子定制“微进步计划”。比如，每天只背5个核心词，但必须能造一个句子；每次考试只要比上次多对一道题，就奖励一张“免作业卡”。

她还会在晨读前十分钟，专门陪伴几个“小蜗牛”一起朗读。一遍不会，就两遍；两遍不会，就三遍。她总说：“别急，我等你。咱们慢慢来，总能追上。”这份耐心，让许多几乎放弃英语的孩子重新站了起来。曾经有一个男孩，初三入学时英语只有40多分，李老师陪他一个学期，中考考到了92分。男孩拿到成绩时哭了：“没有娜姐，我早就放弃了。”

2. 拔尖赋能，让优等生飞得更高

对于学有余力的学生，李老师同样不让他们“吃不饱”。她组建了“英语思维拓展营”，每周利用课后服务时间，带领他们读原版短文、分析长难句结构、尝试英语辩论和创意写作。她还鼓励优等生担任班级“英语角”的主持人，在帮助同学的过程中锤炼领导力与表达能力。

在她的班级里，没有“被遗忘的角落”，只有“被满足的骄傲”。每一个孩子，无论起点高低，都能找到属于自己的进步节奏。

教育的回报，往往不在当下的掌声，而在多年后的回响。每年教师节、中考出分日、甚至除夕夜，李娜老师的手机都会响个不停。学生们从全国各地发来问候：“娜姐，我现在大学英语六级一次过了，全靠你当年逼我背课文。”“娜姐，我将来也要当英语老师，就用您教我们的那套小组合作法去教学。”还有学生说：“是娜姐让我知道，一个老师可以像亲人一样，为你拼尽全力。”李老师笑着流泪：“看到他们眼里有光、心里有梦，我就觉得所有的付出都值了。”

李娜老师常说：“教育不是百米冲刺，而是一场马拉松。初三的孩子压力最大，我们老师就是那个陪跑的人，要喊‘加油’，要递水，更要在他摔倒时扶一把，告诉他——没关系，我们继续跑。”  

十多年来，她就是这样一名坚定、温暖、坚韧的陪跑者。她用党员的担当扛起了最重的担子，用师者的仁爱守住了每一个孩子的尊严与可能。在“英华名师”与“历城区教学能手”的称号背后，我们看到的是一位普通党员教师对信仰的忠诚、对学生的深情、对教育的赤诚。

未来，我们有理由相信，李娜老师将继续带着“娜姐”的温度与力量，在她热爱的讲台上，书写更多关于“坚持”与“绽放”的故事，为每一个孩子的明天，点亮一盏不灭的灯！