王慧慧老师立足教学实际，系统部署本大周重点工作：

1.规范教学常规：落实“推门听课”制度，要求备课单与课本标注双线并行，确保课堂设计科学高效；

2.夯实语言基础：持续推进单词默写竞赛、书法练习与听力训练，强化学生语言基本功；

3.优化写作教学：完善作文训练体系，注重过程性材料积累，下大周将分享优秀学案与笔记范例；

4.对标高考实战：全组教师同研高三一模试题，深度剖析命题趋势，优化备考策略；

5.示范课堂筹备：方颖老师公开课进入细化阶段，聚焦教学设计创新与学生参与度提升；

6.强化考试规范：月考重点落实书写工整要求，

通过优秀试卷展评与学情记录本应用，推动教学精准施策。

王秋珍老师以“高中英语学习策略的实践转化”为主题，深度解读新课标。她提出，英语教学需从四维度发力：

时间管理：科学规划课堂任务与自主学习，提升学习效率；

语料库构建：分类整理高频词汇、句型及文化素材，为学生搭建结构化语言资源库；

思维转化训练：在读写教学中融入批判性思维与跨文化视角，助力学生用英语讲好中国故事；

心理韧性建设：通过分层任务设计与正向反馈，培养学生应对挑战的积极心态。

结合“读后续写之情感描写”课例，她详细阐释“情感共鸣—语言迁移—自主创作”三步法，强调策略转化为课堂行动的重要性。

评课环节凸显团队精益求精的教研态度，赵利娟老师点评王秋珍老师的课堂时，肯定其“层层递进”的设计逻辑：从情感词汇积累、短语搭配拓展到句型仿写与片段创作，步步为营；课堂中“名校书签奖励”“教师高互动性引导”有效激发学生积极性，体现鼓励性教学理念。

赵利娟老师评价王慧慧的“非谓语动词”语法课时，重点赞扬其创新设计：以希沃白板词汇听写夯实基础，结合《AmazingChina》视频导入拓展文化视野，通过视听练习与真题演练，将抽象语法转化为生动实践，实现“学用结合”。

李学丽老师补充指出，王秋珍的微技能写作课融合“听说读写看”多维能力训练，结构清晰；建议进一步拓展情绪词汇的词性辨析，探索“万能句型”的灵活应用，并减少翻译依赖，鼓励学生自主创作以激发想象力。

1.优化生本流程：加强小组合作探究，落实“兵教兵”互助模式；

2.细化备课设计：聚焦重难点，确保教学目标明确、实施路径清晰；

3.强化过程管理：依托学情记录本动态追踪学生成长，针对性调整教学策略。

王部长从学科发展角度，赞扬英语组“以文化赋能教学”的实践成果，特别是将24节气主题活动融入语言教学，实现传统文化与学科素养的有机融合；同时鼓励团队继续发挥引领作用，在活动创新与教学质量提升中彰显学科特色。

会议尾声，全体教师围绕方颖老师的公开课展开深度研讨：从作文素材筛选（如节气文化、时事热点）到课堂活动分层设计（基础仿写—创意续写—互评优化），从板书可视化呈现到学生自主探究环节预设，团队以专业态度打磨每一细节，力求呈现一堂“有深度、有活力、有实效”的示范课。

“教育的价值，在于引领学生向‘远山’而行，更在于教师团队在深耕中见证彼此成长。”本次研讨会以目标为导向，以协作为纽带，既明确了教学方向，又凝聚了团队智慧。高中部英语组将继续以严谨求实的态度、创新突破的勇气，在教学实践中践行“望远山立壮志，前行中见真我”的精神，为学生成长与学科发展注入持续动力。