本次会议重点研究讨论三单问题，三个年级派代表说明本年级的三单设计。

前置学习单要求根本、简单，目的性强，开放。前置学习单的起点设计比较好，帮助引入，复习旧知识。思维导图简写知识点帮助回顾本堂知识，还有效率、方法、疑问等帮助教师了解学情，学情打勾比填空更加方便学生书写。

 学情单利用起来可以服务于教学，能够反映学情，从而能对学生进行精准的辅导。可以整理错的多的知识点，不达标学生名单，也可以当错题集或错的多的题型。单元回顾或期中期末可以错题回顾，也方便教师上课提问不合格学生。

备课单要体现学习过程，备课不割裂，要体现重难点学情预估。让学生学什么，如何学，如何高质量完成学习任务。

 接下来常规流程，作业辅导，培优辅差，重视考试研究，生本教学等。展讲时要训练学生，重视小组评价。赵主任仔细为大家讲解了生本加分表格用法;王校长强调重视集备，三单的使用，减少教师无用功。

路漫漫其修远兮，数学组将继续研讨，争取开辟出一条好走的路。