第三大周，初中部举行了基于教研组研究课题的研讨课活动，各组在教研会的第一节课出一堂公开课，然后在第二节课进行评课提升。语文组柏艳老师的《从百草园到三味书屋》；数学组蔡丹丹老师的《图形的相似》；英语组李明老师《I used to be afraid of dark》；文综组邱教美老师《革命先行者孙中山》；理综组徐炜老师的《电灯是怎样发光的》。五堂课都紧扣本教研组研究课题，体现了研究课题的引领作用，凝聚了全组教师的智慧，为以后的学科教研明确了思路，为课题的深入研究奠定了基础。

如何更有效地开展教研活动？让教研活动真正服务于教学实践，提高教学质量，真正实现姚校长提出的“教研兴校”的目标，初中部一直积极探索。经学部研究决定各教研组基于本组确立的研究课题，开展“案例—实证”的教研模式。即教研会的第一节由一位老师开课，第二节以本组研究课题为评价标准进行评课。

下面介绍一下具体情况：

一、五个教研组的研究课题：语文组《初中语文堂清三步教学法研究》，数学组《教学目标实现的策略研究之精选习题》，英语组《怎样有效阅读》，理综组《堂清达标检测研究》，文综组《自主预习—合作探究—课堂落实—综合建模课堂模式探究》。

二、研讨课实施过程

1、确定一名教师为主备，提前写出教学设计初稿，着重体现本组研究课题。

2、教学设计的初稿分发给同学科老师，同学科老师认真揣摩以后写出自己的意见与建议。在教研组长主持下，进行交流、明确。

3、主备老师在吸收了其他老师意见后进行二次备课，形成正式教学设计。

4、主备老师在教研活动时间的第一节课授课，其他老师听课。

5、教研活动的第二节课进行评课，达成共识。

6、授课老师总结经验，写出心得体会，形成文字。

7、最后将教学设计、课件、心得等上传至教研组群。

知行合一必出成果，相信初中的教研改革在领导们的指导下，在全体老师的努力下，一定会结出累累硕果。                      

初中教务处 秦风